El Consejo de Colegios Profesionales de Ingenieros Técnicos Industriales de Castilla-La Mancha ha presentado a través del Portal de Participación de Castilla-La Mancha sus alegaciones a favor del aumento de horas de la Tecnología y Digitalización, tras analizar el borrador de Decreto por el que se establece la ordenación y el currículo de Educación Secundaria Obligatoria en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
1º) MATERIAS DE LOS CURSOS PRIMERO A TERCERO DE LOMLOE EN EL DECRETO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA EN CASTILLA-LA MANCHA. «1. En el anexo IV se establece, para las diferentes materias de la Educación Secundaria Obligatoria, el horario escolar que corresponde a las enseñanzas mínimas.» Pero el número de horas que las comunidades autónomas no debería superar el 40% sobre las mínimas fijadas en el Anexo IV. Este límite es superado por las materias de
· Biología y Geología: 50%
· Educación en Valores Cívicos y Éticos: 50%
· Educación Física: 50%
· Física y Química: 50%
· Geografía e Historia: 44,28%
Incumpliendo, por tanto, las propuestas por la Consejería de Educación con el Real Decreto 217/2022.
2º) PROPUESTA DE MODIFICACIÓN A LAS MATERIAS DE LOS CURSOS PRIMERO A TERCERO DE LOMLOE DE CASTILLA-LA MANCHA. Desde el Consejo de Colegios Profesionales de Ingenieros Técnicos Industriales de Catilla-La Mancha estamos altamente alarmados ante la propuesta de la Consejería de Educación de la JCCM por el tratamiento dado a las materias de «Tecnología y Digitalización», Asignando a estas materias tecnologías un trato discriminatorio ante otras materias como «Lengua Castellana y Literatura», «Física y Química» o «Biología y Geología».
Resultando la formación obligatoria en Tecnología y Digitalización en porcentaje del 4,94%, del total de la curricular obligatoria, quedando a la cola en horas de formación por debajo, únicamente, con las materias de «Religión» (3,70%) y de «Educación en Valores Cívicos y Éticos» (2,47%) tienen menor nivel de horas docentes. Entendemos que “Tecnología y Digitalización” debería impartirse en ESO, en todos los niveles (con 2h/semanales/nivel) o, en su defecto 2º y 3º (con 3h/semanales/nivel), horario suficiente para garantizar el perfil de salida en Competencia Digital y en STEM. Nuestra propuesta apoya y suma esfuerzos al Plan de Digitalización Educativa de Castilla-La Mancha, ya que para llevarlo a buen término, no se pueden dejar de lado las materias que llevan más peso en Competencia Digital del alumnado. En todo momento, desde la Administración, se mostraron muy receptivos y, con alguna de las propuestas, muy interesados, incluso nos comentaron que teníamos la Digitalización a nuestro favor, lo cual consideraban que era una ventaja sin ocultar el problema que supone encajar las demandas de otros colectivos. Nos ha desconcertado la importante merma de la presencia de la “Tecnología” y de la “Digitalización” en secundaria. A nadie se le ocurre pensar que, en un curso de la ESO, no se ofrezca Lengua Castellana, Matemáticas o una lengua extranjera debido a su instrumentalizad. Siendo como son, la Tecnología y la Digitalización materias instrumentales, se ha planteado no darle continuidad en 3º de ESO. Por todo ello presentamos una propuesta alternativa a la recogida por el futuro decreto de la Junta. El objetivo es reivindicar la importancia que se debe dar a la Tecnología y la Digitalización y a la vez tratar de cumplir con el límite del 40% sobre las horas fijadas por el Anexo IV.
El incremento propuesto para la Tecnología y digitalización es de 2 horas en 2º de ESO.
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